We willen alle kinderen optillen naar een hoger ontwikkelingsniveau, rekening houdend met hun eigenheid, hun persoonlijkheid, hun achtergrond, hun vaardigheden en hun talenten.
We willen werken aan de ontplooiing van elk kind vanuit een brede basiszorg en hen zo kansen bieden op een mooie toekomst.

Zorgcoördinator

Juf Aline is aanwezig op dinsdag, woensdag en donderdag.
Voor dringende zaken kan u haar bereiken op het nummer 0471/84 65 60  of via mail aline.de.monie@dekleinejacob.be

Hoe gaan we concreet te werk?
Fase 0:  Brede basiszorg
Deze zorg kan je vergelijken met de zorg van ouders voor hun kinderen.  Zoals een ouder voor zijn kinderen zorgt, zo zorgt een leerkracht voor zijn leerlingen.  De leerkracht is dan ook de spilfiguur binnen de zorg.  De klasleerkracht zorgt ervoor om optimale ontwikkelingskansen te bieden aan alle kinderen.  “Voorkomen is beter dan genezen!” De klasleerkracht tracht aldus een krachtige leeromgeving te creëren waarin elk kind ongeacht zijn leervermogen, zijn voorkennis, zijn sociale situatie of afkomst, aan haar/zijn trekken komt.  De leerkracht observeert, differentieert, evalueert en remedieert.  Op deze manier tracht de klasleerkracht zicht te krijgen op de ontwikkeling van de kinderen om hen vervolgens gericht te helpen. Hoe beter de brede basiszorg uitgebouwd wordt, hoe meer kans dat er in die brede basiszorg wordt tegemoet gekomen aan de onderwijs -en opvoedingsbehoeften van leerlingen en dat de zorg voor een leerling niet moet worden verhoogd of uitgebreid.
Aanbod: een krachtige leeromgeving
Wie: KLASTITULARIS/ZORGJUF
Ouders: algemeen georganiseerde oudercontacten

Fase 1:  Verhoogde zorg 
Bij die kinderen waar de ontwikkeling anders verloopt  (trager, sneller) en bij de leerlingen die dreigen kansen te missen, is extra zorg noodzakelijk.  Deze leerlingen hebben behoefte aan een nog meer gerichte individuele aanpak. De moeilijkheden van het kind worden op het zorgteam in kaart gebracht. De ouders worden hiervan steeds op de hoogte gebracht.  Er zal getracht worden om met speciale interventies de leerling verder te brengen in zijn ontwikkeling. De school voorziet extra zorg onder de vorm van remediërende, differentiërende, compenserende en dispenserende maatregelen.  De leerlingen krijgen extra maatregelen en hulpmiddelen om het gemeenschappelijk curriculum te kunnen volgen. (=redelijke aanpassingen)
Aanbod: meer onderwijstijd, herhaalde instructie, specifieke interventies à te noteren in zorgkompas(=digitaal zorgplatform)
Wie: KLASTITULARIS/ZORGJUF/ZORGCOÖRDINATOR
Ouders: worden via een oudercontact op de hoogte gebracht
 
Fase 2:  Uitbreiding van zorg
Voor een aantal leerlingen volstaat de aangeboden zorg uit de vorige punten niet.  Voor hen moeten we de zorg uitbreiden. In deze fase is de schoolinterne expertise ontoereikend om de leerling verder te helpen in zijn ontwikkeling. 
Deze leerlingen worden besproken op het MDO(=multidisciplinair overleg).   Na overleg wordt bepaald welke stappen er verder kunnen gezet worden. De leerling wordt dan nog intensiever begeleid binnen de draagkracht van de werking van de school. 
Aanbod: Bijkomende ondersteuning via HGW (=handelingsgericht werken)/ redelijke aanpassingen
Wie: KLASTITULARIS/ZORGJUF/ZORGCOÖRDINATOR/CLB/GON/Andere externen
Ouders: op vraag georganiseerde oudercontacten, meermaals op het jaar

Fase 3: School overstijgende zorg
Heel soms zijn onze zorggrenzen bereikt en behalen we niet het gewenste resultaat. De leerling functioneert niet beter, voelt zich nog steeds niet helemaal goed op school, de ontwikkeling staat stil.  In zo’n situatie dringt het zich soms op om af te stappen van het Gemeenschappelijk Curriculum en over te gaan naar een Individueel Aangepast Curriculum. 
De leerling maakt dan de overstap naar een andere school die beter kan inspelen op de behoeften van het kind (bv. buitengewoon onderwijs) of volgt een Individueel Aangepast Curriculum op onze school. 
Dit gebeurt enkel en alleen als voorgaande stappen zijn doorlopen en we echt geen resultaat boeken of het welbevinden van het kind er erg onder lijdt.  
Dit advies mag nooit onverwacht komen. We gaan hierbij samen op weg : ouders, leerkracht, zorgteam, directie en CLB.
Aanbod: doorverwijzing buitengewoon onderwijs
Wie: (Klastitularis) / ZOCO/CLB
Ouders: op vraag georganiseerde oudercontacten

Tot slot:
Bovenstaande fasen zijn niet strikt te scheiden.
Bij het voorzien van verhoogde zorg voor een leerling, wordt de brede basiszorg immers verder gezet.  Omgekeerd kan een aanpak die wordt uitgewerkt voor een specifieke leerling tegemoet komen aan de onderwijsbehoeften van andere leerlingen en zo een plaats krijgen binnen de brede basiszorg of de fase van verhoogde zorg.(=UDL=Universal Design for Learning)
 In dit gehele traject stellen we communicatie voorop.  Communicatie met collega’s, directie, externe hulpverleners, CLB,… maar bovenal met de leerling zelf en de ouders

Wilt u meer weten over onze zorgvisie: